lunes, 26 de octubre de 2015

ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIÓN

Ordena los siguientes hechos según un orden temporal y lógico para formar un relato.
___sintió  que ese era el lugar donde quería quedarse
___se marchó de Madrid
___consiguió trabajo en el hotel
___estaba cansado del ruido de la gran ciudad
___pensó dejarlo todo.
___había construido recientemente un hotel junto al río
___compró un billete  de tren para Segovia
___tenía experiencia en la hostelería
___leyó el periódico y se comió un sándwich mientras miraba por la ventanilla
___cogió en tren en Atocha

2. Redacta el texto resultante cambiando el narrador: de 3ª a 1ª persona.

Elaborar un texto narrativo partiendo de un comienzo, hay que elaborar el nudo y el desenlace.

Posibles comienzos:
Había una vez un niño que había dejado de sonreír para siempre. No existía ya ninguna palabra que le devolviera la sonrisa. Hasta que un día sucedió el milagro.

Era una mujer que sufría mucho porque no tenía con quién hablar. Lo había intentado muchas veces pero jamás encontró a un verdadero amigo. Sobre todo recordaba aquella vez que estuvo a punto de conseguirlo. La historia es esta.

Era un hombre que se había pasado la vida coleccionando ruidos. Cuando ya creía que los tenía todos descubrió que solo le faltaba uno para completar la colección.

Posibles finales:
Dedicado años después a la milicia, en la segunda guerra mundial, David fue ascendido a general y condecorado con las cruces más altas por matar él solo a 36 hombres, y más tarde degradado y fusilado por dejar viva a una paloma mensajera del enemigo.


Yi  Ki-Ming, tras lavarse las manos con agua olorosa, ordenar a los sirvientes que limpiasen bien la habitación y abriesen las ventanas de par en par, volvió a acostarse como si nada hubiese ocurrido. Se quedó dormido al instante y esta vez pudo gozar durante su descanso de unos dulces y tranquilizadores sueños.

martes, 13 de octubre de 2015

préstamo de libros entre alumnos 1º E

TÍTULO
PROPIETARIO
Tom Sawyer
dpto lengua
El asesino de la profesora de lengua (Mohammed)
dpto lengua
El príncipe de la niebla
dpto lengua
La isla del tesoro
dpto lengua
Historias extraordinarias
dpto lengua
El signo de los cuatro
dpto lengua
La leyenda del rey errante
dpto lengua
El principito
Darío López
El pirata Garrapata en Africa
Álvaro De Juanas
La leyenda del rey errante
dpto de lengua
El fabuloso mundo de las letras
dpto de lengua 
Gran invasión de ratonia
Jesús Mellado
El club de los poetas muertos
Alvaro de Juanas
La pirámide roja
Edgar García
Vacaciones en Pompeya
Raquel Larios
Cuentos para jugar (Coral Sanchez)
Dpto lengua
Sherezade las mil y una noches
Dpto lengua
El vuelo del blue Shadow (Alejandro Sanchez)
Dpto lengua
Almogávar sin querer
Dpto lengua
El gigante bajo la nieve
Dpto lengua
Shackleton
Dpto lengua
El misterio de la dama desaparecida
Dpto lengua
La misteriosa fragua de Vulcano
Dpto lengua
 Relatos escalofriantes de Roald Dahl
 Dpto lengua
 Fernando el Temerario
 Dpto lengua
La Odisea
 Dpto lengua
Simbad el marino
 Dpto lengua
La leyenda de Mulán
 Dpto lengua
La Ilíada
 Dpto lengua
El gato negro y otros cuentos de horror(Alberto Nuñez)
 Dpto lengua
Las aventuras de Sherlock Holmes
 Dpto lengua
Los doce trabajos de Hércules
 Dpto lengua
Metamorfosis
 Dpto lengua
El asesinato del profe de matemáticas
Dpto lengua ( 2 ejemplares)
La pandilla de Tristán
Jesús Mellado






sábado, 10 de octubre de 2015

Formamos sustantivos a partir de otras palabras

Forma sustantivos a partir de los siguientes adjetivos:
Violento:
Rival:
Idéntico:
Serio:
Gordo:
Tolerante:
Honesto:
Cruel:
Leal:
Espeso:
Bello:
Rígido:
Nuevo:
Puntual:
Lento:
Oportunidad:
Frecuente:
Amplio:
Prudente:
Cierto:
Ancho:
Inepto:

Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos:
Comprender:
Atrever:
Fabricar:
Votar:
Nutrir:
Tolerar:
Comprender:
Mover:
Vengar:
Matar:
Elegir:
Construir:
Aspirar:
Ganar:

Consumir:

martes, 6 de octubre de 2015

los sustantivos abstractos


Completa con los sustantivos abstractos que correspondan a las siguientes definiciones:

Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores. 
A __  __  __  __  __  __
Natural inclinación a hacer el bien. B __  __  __  __  __
Conocimiento seguro y claro de algo. C  __  __  __  __  __  __
Movimiento afectivo hacia algo que se apetece. D __  __  __ __
 Tristeza o pesar del bien ajeno. E __  __  __  __  __  __
     Fuerza y vigor.  F __  __  __ __   __  __  __  __
Turbación del ánimo, que suele encender el color del rostro, ocasionada por alguna falta cometida, o por alguna acción deshonrosa y humillante, propia o ajena.
     __  __  __  G  __ __  __    __  __
Gana y necesidad de comer.  H  __  __  __  __  __
Capacidad de entender o comprender.
 I __  __  __  __  __  __  __  __   __  __  __

Una de las cuatro virtudes cardinales, que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece. J __  __  __  __  __  __  __
.Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.
L __  __  __  __  __  __  __
.  Propiedad de las cosas que hace amarlas, infundiendo en nosotros deleite espiritual. Esta propiedad existe en la naturaleza y en las obras literarias y artísticas. B __  __  __  __  __  __
. Cualidad de malo.  M  __  __  __  __  __
. Cualidad de noble.  N __  __  __  __  __  __
. Falta de luz para percibir las cosas. O __  __  __  __  __  __  __   __
 . Falta, escasez. P __  __  __  __  __  __
. Abundancia de bienes y cosas preciosas. __  __  Q  __  __  __  __
. Resentimiento arraigado y tenaz. R __  __  __  __  __
. Carencia voluntaria o involuntaria de compañía.
 S __  __  __  __  __  __
. Cualidad de tierno. T __  __  __  __  __  __
. Cualidad de culpable. __ U  __  __  __  __  __  __  __  __  __  __
.  Cualidad de tener vida. V __  __  __  __  __  __  __  __
. Efecto de expresar algo sin palabras. __ X  __  __  __  __  __  __  __  
. Edad de una persona que ha alcanzado su plenitud vital y aún no ha llegado a la vejez. __ __ __  __ __  __  Z




miércoles, 30 de septiembre de 2015

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 1º ESO
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


La evaluación será una valoración de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por eso será continua, formativa y orientadora.
Los procedimientos de evaluación se establecen en función de las distintas pruebas y controles que el alumno deberá superar en su grupo. Dichas pruebas pueden constar de ejercicios escritos y orales, trabajos hechos en clase o en casa, trabajo en común e individual, cuaderno de trabajo y comentarios de textos siguiendo el modelo establecido por el Departamento.
Se hará al menos una prueba escrita por trimestre, pudiendo ampliar el número de pruebas a discreción del profesor. La nota mínima de esta prueba o pruebas escritas para poder hacer media en cada evaluación será de de 4 puntos.
Las pruebas orales y escritas supondrán el 60% de la nota final, el 20% los trabajos, cuadernos y notas de clase, quedando el otro 20% reservado para la lectura de los libros de lectura que se establezcan en cada trimestre. Será necesario un mínimo de 4 en el trabajo o examen de lectura para poder superar cada evaluación.
Para obtener la nota final no se hará media aritmética entre las notas de las tres evaluaciones, sino que la nota de la 1ª evaluación se multiplicará por 1, la nota de la 2ª evaluación se multiplicará por 2 y la nota de la 3ª evaluación se multiplicará por 3. Después se sumarán estas tres cifras obtenidas de dichas multiplicaciones y se dividirá dicha suma entre 6. El resultado será la nota final obtenida en junio. La nota final mínima para el aprobado del curso será de 5 puntos. Los alumnos que no aprueben la materia en junio serán evaluados en septiembre de todos los contenidos impartidos durante el curso mediante una prueba escrita que supondrá el 100% de la nota.
El Departamento de Lengua, al margen de los contenidos que aparecen en la programación, valorará en todos los cursos de la ESO la expresión oral y escrita, la presentación y limpieza en el cuaderno y ejercicios escritos, la corrección sintáctica y ortográfica, la ordenación expositiva, la división en párrafos, la puntuación… Asimismo, se valorará el interés y la actitud positiva del alumno hacia la materia.
El alumno deberá alcanzar los siguientes mínimos además de la teoría exigida en cada curso:
1. Presentación: dejar márgenes, escribir con letra clara, ordenar correctamente las ideas en párrafos, evitar borrones o tachaduras… Se valorará negativamente el incumplimiento de parte o totalidad de cualquiera de los puntos descritos, pudiendo bajar hasta un 0,5 por estos conceptos.
2. Ortografía: se tendrá en cuenta el punto de partida del alumno y su mejoría ortográfica a lo largo del curso, pudiendo restar hasta 2 puntos en cada prueba o ejercicio. Cada 4 faltas de acentuación se penalizará con 0,25 puntos y cada falta de ortografía con 0,25 puntos.
3. Exposición y corrección sintáctica: se valorará de manera negativa mezclar unas ideas con otras sin orden, expresar de manera confusa los conceptos, cometer incorrecciones y utilizar vulgarismos.