(Narrativos, líricos y dramáticos).
CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS.
DIALÓGICOS.
EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS.
El texto expositivo tiene como principal función
transmitir a un receptor información sobre una realidad determinada. Esta
información será precisa y comprobable y requiere que el emisor tenga un
conocimiento adecuado del tema expuesto. La vida académica –esta en la que
estamos– está basada en gran medida en los textos expositivos, sean orales –una
explicación en clase– o escritos –unos apuntes–. Por ello, el conocimiento y
correcto uso de los mecanismos de creación e interpretación de textos
expositivos es fundamental para el estudiante de cualquier nivel.
ACTIVIDADES
El Embalse de Valdecaballeros o del Guadalupejo fue creado en 1984 en un
ancón del Embalse de García de Sola, para servir de refrigeración a lo que iba
a ser la Central Nuclear de Valdecaballeros. Para tener una idea de las
excelentes características de este humedal para su uso por aves acuáticas,
basta señalar la superficie que ocupa su lámina de agua, en relación con la
capacidad que tiene: 1020 Has. para 71 Hm3. Esta relación nos indica que en la gran
mayoría de sus aguas la profundidad es escasa, lo que, unido a otras
características como la calidad del agua –prácticamente carente de
contaminación–, a la estabilidad de los niveles de agua, a las buenas
poblaciones de peces, y algunas otras más, hace que este entorno sea utilizado
por unas comunidades de aves acuáticas muy diversas, que presentan algunas
especies escasas en Extremadura. Entre estas últimas podemos citar por ejemplo
a la Garza imperial, que se ha observado regularmente en la zona y que sin duda
algún año ha debido criar en los carrizales y espadañales formados en las zonas
más someras de este humedal, debido a la estabilidad de las aguas y a la propia
condición de poca profundidad.
Arturo López
Gallego, Dónde ver aves y naturaleza en Extremadura
-Este fragmento
expositivo no tiene un lenguaje difícil porque va dirigido a un público amplio,
aun así hay términos que pueden resultarte desconocidos. Como primera tarea
habrá que buscarlos en el diccionario.
Exposición. Características generales.
Como hemos dicho, el fin del texto expositivo es la transmisión de unos
conocimientos desde el emisor al receptor; lo que importa, pues, es la
información, no la figura del emisor. El texto expositivo es objetivo –al
menos esta es su apariencia, el emisor puede intentar engañar al receptor– y no
se encuentran referencias al emisor. Lo que importa es lo que se explica, no la
personalidad o los sentimientos de quien lo hace.
La
siguiente característica del texto expositivo debe ser la claridad,
ya que se busca la comprensión por parte del receptor; este debe alcanzar el
contenido de lo expuesto mediante una estructura ordenada y
un léxico adecuado y preciso que evite la confusión. Sería
absurdo un texto expositivo en el que el autor se preocupara más por la belleza
del mismo que por su claridad.
En los
textos expositivos es fundamental el tipo de público al que vayan dirigidos; si
es a un público amplio hablamos de un texto divulgativo y si
se trata de un público más reducido, con conocimientos mayores del tema
expuesto, hablamos de un texto especializado.
* En
la modalidad divulgativa el autor informa clara y
objetivamente a un público amplio sobre un tema de interés general. Para llegar
a este público el texto debe ser claro y no utilizar un léxico excesivamente
especializado; además, y como apoyo a las ideas expuestas, se suelen emplear
ejemplos, casos concretos que demuestren lo afirmado…
* En los textos
especializados al dirigirse a un publico con una mayor nivel de
conocimientos de los asuntos expuestos la dificultad es mayor –en muchos casos,
para los no especialistas pueden llegar a ser incomprensibles–, el léxico más
específico, con abundantes tecnicismos y, en muchas materias, se emplea simbología
propia –fórmulas, signos…–.
Desde el punto de vista científico, el
extremeño más importante de la primera mitad del siglo XVI es Pedro Cieza de
León.
A pesar de que hay algunas dudas sobre el año
de nacimiento, Pedro Cieza de León parece que nació en 1520 en Llerena. Toda su
familia era de la citada localidad pacense, familia de comerciantes y
escribanos que se desplazó a la capital hispalense movida por el atractivo que
la misma tenía en las primeras décadas del siglo XVI.
El destino del adolescente, recién llegado a la
ciudad del Guadalquivir, no era caminar infatigablemente por el territorio
suramericano sino el comercio y la administración. Además, es muy probable que
la cultura de este “aventurero” fuera de índole autodidacta ya que sabiendo que
no frecuentó ningún centro docente superior, su obra contiene citas, más que de
un erudito, de alguien interesado en las diferentes facetas del conocimiento.
La corta vida del cronista extremeño puede ser
dividida en tres etapas: infancia y adolescencia (entre 1520 y 1535); la etapa
americana, de estudio y observación (periodo comprendido entre 1535 y 1550); la
tercera etapa es muy breve, transcurre en la Península (1550-1554).
Vemos pues, que casi la mitad de su existencia
la dedica al estudio y observación de los territorios suramericanos.
Francisco
Teixidó Gómez, Científicos extremeños
- Después de leer el
texto despacio, ¿lo consideras divulgativo o especializado?
- Di, al menos, dos razones, que te hayan llevado a esa
conclusión.
- En el texto aparecen varias poblaciones. ¿Cómo se las
menciona?
Derivados del lat. CAPITIA son ‘cabeza’ y ‘cabezo’, ambos con valor
oronímico. Estas formas designan una elevación pequeña, un cerro; no es
aplicable aquí la definición que de ‘cabezo’ da el Diccionario de voces
españolas geográficas: “La cima de los montecillos que se elevan en las
sierras y montañas formando su cordillera”. Llorente, tras citar Cabezuela
de Salvatierra, compara ‘cabezo,-a’ con ‘teso’ considerando más redondeado
el primero y más plano el segundo. Hay numerosos ejemplos de topónimos de este
tipo desde Aragón a Sevilla pasando por Ávila, y en Portugal es frecuente en
sur y centro. En lo que respecta a nuestra provincia recogen topónimos así los
trabajos sobre Fuente del Maestre y sobre Almendralejo; Miguel Becerra incluye
‘cabezo’ dentro del léxico de la agricultura de esta última población como
‘pequeña elevación del terreno’ más frecuente que ‘morro’. En nuestra comarca,
la voz ‘cabezo, -a’, de significado semejante a ‘cerro’, tiene una presencia
mucho menor, menos de una tercera parte, con treinta y un casos registrados
frente a ciento quince de ‘cerro’; la mayoría son ejemplos de ‘cabeza’ y sólo
en cuatro casos nos encontramos con ‘cabezo’.
Antonio Mª
Castaño Fernández, Los nombres de La Serena
La población de Galisteo aparece mencionada
por primera vez a comienzos del S.
XIII, en el privilegio que el rey Alfonso IX otorgó en Toro por el que
cedía la villa de Alcántara, recientemente conquistada, a la orden de
Calatrava. En este documento se establecen los límites de su término municipal,
citando a Galisteo, que estaría ya fundado, además de muchas aldeas, lugares y
villas enclavadas en la correspondiente demarcación.
Destaca en Galisteo su singular muralla, que
rodea toda la población adaptándose a la topografía del terreno. Con una traza
irregular, fue construida con tapial y revestida con cantos rodados del río
Jerte. Tres puertas abiertas en la muralla dan acceso al recinto: son las
denominadas Puerta de la Villa, de Santa María y Puerta del Rey, reconstruidas
en época cristiana.
Intramuros, junto a una de las puertas de
entrada a la ciudad, se levanta la Iglesia de Nuestra Señora de la Asunción.
Conserva parte de su primitivo ábside mudéjar del S. XIII perteneciente al
templo original.
Proyecto Alba Plata. Galisteo
- El orden es
fundamental en las exposiciones. ¿Podrías establecer las partes en las que se
divide el texto? ¿De qué trata cada una?r. Busca su significado.
Desde el punto de vista geológico, Extremadura
presenta dos zonas muy bien diferenciadas, que conforman los caracteres de la
región, siendo ambas de la Era Primaria o anteriores (es decir, que sus
materiales tienen más de 250 millones de años (Ma). Posteriormente, los
sedimentos de la región muestran una edad Terciaria (dentro del Neógeno, entre
20 a 25 Ma) o más moderna, sin términos intermedios. La historia es, pues,
complicada.
A nivel de las grandes divisiones peninsulares
de las partes más antiguas (que se relacionan bien con la geología de los
países vecinos), Extremadura comprende la zona de Ossa Morena que se sitúa,
aproximadamente, al sur del eje Badajoz-Córdoba) y la Centro-Ibérica, al norte
de dicho límite.
En Ossa Morena aparecen las rocas más antiguas
de la región, que suelen estar muy afectadas por deformaciones y con evidencias
de haber sido sometidas a fuertes presiones y temperaturas (metamorfismo) antes
del comienzo de la Era Primaria (más de 570 Ma). Hay gran número de fracturas,
que dan lugar a una ruptura y a la formación de bloques en forma de cuña, con
grandes diferencias entre ellos. Las rocas ígneas son frecuentes, pero no son
extensas.
En la zona Centro-Ibérica, los sedimentos más
antiguos tienen una edad más reciente que en Ossa Morena, y no aparece tanto
metamorfismo (son rocas detríticas típicas). Existen muchos más plutones
intrusivos, rocas ígneas de composición granítica (compuestas por cuarzo,
feldespatos y micas), con pocos términos ricos en minerales férricos, cálcicos
y magnesianos (dioritas, grabros, etcétera).
Francisco R.
Blanco Coronado (dir.), Extremadura. El último paraíso
Exposición. Estructura.
En los
textos expositivos es fundamental la claridad y, para conseguirla, el texto
debe seguir un orden preciso, una estructura bien construida. La estructura
básica de los textos expositivos tiene tres partes: una introducción o
presentación, el desarrollo del tema expuesto y, por último,
la conclusión.
La parte más destacada, el cuerpo de la exposición,
es el desarrollo, en el que se pueden utilizar técnicas diversas, como definiciones, enumeraciones, ejemplos,
comparaciones y contrastes, preguntas y respuestas, clasificaciones, resúmenes
y esquemas...
TEXTO 1
UNA
CORTEZA QUEBRADIZA
¡Los continentes forman parte de un puzzle
gigante! Hace millones de años encajaban unos con otros formando un único
continente. Luego se separaron y derivaron. Forman parte de placas móviles,
grandes balsas que flotan sobre la materia viscosa del manto, sobre las que se
hallan los océanos y las tierras. Estas placas se alejan, chocan o se deslizan
una sobre otra. En sus bordes se forman las fallas. Sus movimientos hacen que
se levanten las montañas, entren en erupción los volcanes y tiemble la Tierra.
Explora la Tierra, SM Saber
Este es un texto expositivo, ¿cuál es su tema?
- ¿Cuántas partes encuentras en el
texto?
- Explica en qué consiste cada parte.
TEXTO 2
Los gestos son los mensajes que transmitimos
con nuestro cuerpo, consciente o inconscientemente.
Representan un
lenguaje inteligible que modifica la relación que la persona establece con el
mundo exterior.
Pueden ser permanentes o pasajeros:
· Gestos
permanentes. Dan a conocer nuestro carácter, nuestra actitud
frente al mundo. Es decir, transmiten nuestra forma de ser a través de nuestro
movimiento. Por ejemplo: la forma de caminar de cada persona puede expresar
tensión, dejadez, tranquilidad, equilibrio, etc.
· Gestos pasajeros. Muestran
emociones experimentadas en un momento concreto, provocadas por cualquier
estímulo, sea interno o externo. Por ejemplo: tristeza, alegría, miedo,
disgusto, etc.
· Nuestro cuerpo
expresa de forma continua nuestro estado de ánimo. La mayoría de las veces lo
hacemos de forma inconsciente.
Si estás en tensión, relajado, triste, feliz,
cansado, etc. la cara y el cuerpo expresan ese estado de ánimo sin necesidad de
comunicarlo verbalmente. Por tanto, el cuerpo favorece la comunicación con los
demás.
VV.AA., Fichas. Educación física
- Después de leer el texto intenta
ponerle un título.
- Copia las tres partes del texto en los recuadros
correspondientes.
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
TEXTO 3
¿Cómo nacen las nubes, esos grandes depósitos
de agua? En el aire hay vapor de agua. El aire se calienta de forma desigual en
la superficie de la tierra. Como el aire caliente es más ligero que el aire
frío, se eleva en el cielo como lo hacen los globos. Este aire lleva consigo
cierta cantidad de vapor de agua. Al elevarse se dilata, pues la presión atmosférica
disminuye con la altitud. Pero un gas que se dilata se enfría. Por ello, el
vapor que contiene se condensa en gotitas diminutas que forman una nube.
Empujadas por el viento, las nubes vagan por el cielo. Bajo la acción del sol,
se modifican continuamente. Si parte de una nube penetra en una capa de aire
menos frío se evapora, y la nube disminuye de tamaño.
El tiempo y sus secretos, SM Saber
.- Señala el tema del texto.
- Falta una parte de las que
indicábamos al hablar de la estructura de los textos expositivos. ¿Cuál es?
TEXTO 4
Atendiendo a lo
dispuesto en la definición del clima, hay dos factores que lo determinan en
conjunto: el carácter mediterráneo (del que participa gran parte de la
Península Ibérica) y la continentalidad.
El clima mediterráneo
es común en toda la geografía extremeña por la prolongada ausencia de
precipitaciones en el período veraniego que abarca casi desde mediados del mes
de mayo a los primeros días de octubre; algunos años se ve interrumpida esa
larga sequía por tormentas ocasionales que aportan cierta humedad al ambiente
en muy escasos días, siendo prácticamente nula en los meses centrales del
verano (julio y agosto).
El resto del año
participa de un régimen continental moderado pero en el que se manifiesta una
cierta influencia atlántica, ya que la ausencia de relieves montañosos al oeste
de la región, facilita la entrada de aire húmedo del oeste al sudoeste,
moderando o mitigando en parte la continentalidad y haciendo que el régimen
pluviométrico se eleve por encima del resto de la Meseta Central española, al
tiempo que participa más del carácter otoño-invernal que del otoño-primaveral.
José Luis Fajardo, El clima en Extremadura
- Determina la estructura del texto, ¿es deductiva o
inductiva?
- Indica la idea general del texto
Copia las líneas en las que se exponga:
- Copia ahora el desarrollo de esa idea.
La lengua de la exposición.
Los textos expositivos, como ya hemos dicho anteriormente, intentan ser
claros, objetivos y precisos y, por tanto, la lengua utilizada debe orientarse
a ese fin.
* En
el nivel morfosintáctico predominan las oraciones enunciativas
y el modo indicativo, así como el presente empleado, por ejemplo, en las
definiciones.
Son
frecuentes las oraciones impersonales que dan un aspecto de objetividad, al
quedar oculto el sujeto.
La
adjetivación es especificativa, no aparecen epítetos.
No
obstante, el tipo de lengua empleado en las exposiciones es muy variado, por lo
que estas características tienen un valor meramente indicativo.
* En
el nivel léxico-semántico quizás lo más característico sea la
abundancia de tecnicismos, mayor cuanto mayor sea el grado de especialización
del texto.
*En
el nivel textual son muy importantes los conectores del
discurso, que dotan de coherencia al mismo. Como ayuda para la elaboración de
exposiciones y argumentaciones tienes aquí una tabla de nexos y conectores[*] que puede serte útil.
Para empezar: Ante todo / El
propósito que nos mueve / Hay distintas opiniones / Hablaremos de / En primer
lugar / Para empezar diré / El tema que voy a tratar / Todo empezó cuando /
Aquel día / Érase una vez / En...vivían / Había una vez.
Para añadir (marcar orden, insistir): Primero / Primeramente / Lo siguiente / Y / De nuevo / Finalmente / Al lado
de / En la misma línea / Abundando en la opinión / Por una parte... por otra /
Como se ha señalado / En otras palabras / En primer lugar / Además / También /
Otra vez / Al fin / Más aún / Igualmente / Lo mismo dicen / Junto a esto /
Repitiendo / Como he dicho arriba / En segundo lugar / Del mismo modo / Más aún
/ Y lo que es más / Por último / A su vez / De modo semejante / De hecho /
Igualmente / Insistiendo / Una vez más.
Marcadores de tiempo: Antes /
Actualmente / Simultáneamente / Más tarde / Mientras tanto / Tiempo después /
Pasando un tiempo / Al principio / Pronto / Entonces / Posteriormente / En esa
época / En el pasado / Anteriormente / Ahora / Después / Finalmente / En poco
tiempo / Hasta ahora.
Marcadores de lugar: Aquí / Allí /
Más allá / En otros lugares / A la derecha / Arriba / Abajo / Más lejos / En la
cercanía / Junto a / Detrás / Enfrente / En la parte posterior.
Para ejemplificar: Por ejemplo /
Para ilustrar / En concreto / De hecho / Entre otros / En efecto / En
particular.
Para comparar: Así / De forma
semejante / Así como...así / Asimismo / De igual forma / Igualmente / Del mismo
modo.
Contraste (para contraponer o argumentar en contra): Pero / Por contraste / A pesar de eso / Por el contrario / En contra de
lo anterior / Hay que tener en cuenta / Sin embargo / En contraposición / Aun
así / En oposición / A pesar de lo dicho.
Concesión (para admitir algo): Sin duda / Naturalmente / Admito que / Aunque eso puede ser / Seguramente
/ Por supuesto que / Reconozco que / Con seguridad / Cierto que / Admitiendo.
Resultado (deducción, consecuencia): Entonces / Por lo tanto / Por consiguiente / Por ello es claro / Así /
Consecuentemente / De aquí que / Por todo lo dicho / Así que / Como resultado /
En consecuencia.
Conclusión: Finalmente / Por tanto /
Para resumir / Brevemente / Entonces / Por consiguiente / En síntesis / Para
acabar / Así / En conclusión / Para concluir / Abreviando.
Para terminar: Para terminar
/ En resumen / Como conclusión / Todo acabó / En pocas palabras / Al final /
Sería conveniente / Eso nos viene a decir que
